Progracy

Procedural learning, grammar and literacy

Category

Uncategorised

Aandacht voor TOS in de media

Progracy laat van zich horen. Op 1 september gaf Judith Rispens een interview in “de Taalstaat” (NPO1) over haar onderzoek als hoogleraar en vertelde daarbij ook over TOS en het progracy-project. Twee weken later publiceerde Imme haar eerste blog over… Continue reading →

Merel wint posterprijs op Tabu-dag

Benieuwd naar de poster? Klik dan hier.

Sneak preview: eerste resultaten impliciet leren en TOS

Op 10 november 2017 presenteerde Imme de voorlopige resultaten van haar onderzoek naar impliciet leren bij kinderen met TOS op het Taalstaal congres in Utrecht. Bekijk hier de poster die zij presenteerde om meer te lezen over de voorlopige resultaten. Let wel op, het gaat… Continue reading →

Meta-analyse procedureel leren in TOS

Procedureel leren en TOS Eerder publiceerden we een blog met daarin de resultaten van onze meta-analyse over procedureel leren en dyslexie. We hebben een vergelijkbaar artikel gepubliceerd over procedureel leren en TOS. Kijk voor meer informatie over het begrip procedureel… Continue reading →

Meta-analyse procedureel leren in dyslexie

Procedureel leren en dyslexie De problemen die kinderen met dyslexie ervaren bij het leren lezen worden door sommige onderzoekers toegeschreven aan een onderliggend probleem met procedureel (ofwel impliciet) leren. Op de pagina met meer informatie over ons onderzoek kunt u… Continue reading →

Impliciet leren in Melbourne

Terwijl de eerste groep kinderen met TOS en dyslexie getest worden in Nederland, is ons onderzoeksproject ook aan de andere kant van de wereld van start gegaan! Eind april is Imme naar Deakin University in Melbourne vertrokken om daar 2 maanden… Continue reading →

De eerste resultaten: implicit leren bij kinderen tussen de 6 en 9 jaar

Eind vorig jaar (december 2016) hebben 56 kinderen (zonder taal-, of leerproblemen) tussen de 6 en 9 jaar meegedaan aan ons onderzoek naar de relatie tussen impliciet leren en spelling. Klik hier: Verslag_basisscholen om de poster met resultaten te bekijken. Via deze… Continue reading →

Procedureel leren bij volwassenen met dyslexie: probleem of niet?

Iris Broedelet heeft afgelopen zomer haar scriptie voor de onderzoeksmaster Taalwetenschap aan de UvA afgerond. Voor haar onderzoek beantwoordde Iris een deelvraag van ons project: hebben volwassenen met dyslexie moeite met taken die het procedureel geheugen testen? Hier kunt u… Continue reading →

Een onbewuste gave? Procedureel leren bij hoger-begaafde kinderen

In het kader van zijn onderzoeksmaster draaide Sybren Spit de wereld om: als taalproblemen bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis of dyslexie inderdaad samenhangen met een onderliggend probleem in procedureel leren, hebben hoger-begaafde kinderen dan juist een beter procedureel geheugen? Nieuwsgierig naar… Continue reading →

Artikel WAP nieuwsbrief juni/juli 2016

In maart verscheen een artikel uit het NRC Handelsblad dat stelt dat het toegenomen aantal kinderen met dyslexie te wijten is aan slecht onderwijs. Het artikel uit het NRC kunt u lezen via deze link: http://www.nrc.nl/nieuws/2016/03/05/slecht-onderwijs-veel-dyslexie-1597923-a13994. Sinds 2016 is Imme redactielid bij het Werkverband… Continue reading →

© 2018 Progracy — Powered by WordPress

Theme by Anders NorenUp ↑